sexta-feira, 13 de julho de 2012

PESQUISANDO O QUE É HIPERTEXTO


PESQUISANDO O QUE É HIPERTEXTO

Começamos lendo as orientações para a realização da atividade que é pesquisar na rede o conceito de hipertexto. O maior site de busca "Sr.Google” acessado através do Firefox nos leva para nada mais, nada menos, em 10 segundos, a 310.000 possibilidades de acesso ao objeto de pesquisa.
Domingo a tarde não dá outra, a conexão cai, foi quando começamos escrever esse texto. A conexão voltou...
Naveguei por trabalhos acadêmicos, pelo Yahoo com a resposta mais votada; acabei descobrindo Theodor Nelson que nos anos 60 foi o criador do termo “hipertexto” com a seguinte definição: “um conceito unificado de ideias e de dados interconectados, de tal modo que estes dados possam ser editados em computador”.
Em boa parte dos endereços pesquisados havia tentativa de definição ou mesmo conceituação do termo hipertexto sem necessariamente exercitar o seu conceito; encontrei muito trabalho de Universidade.
As definições de “hipertexto” não variam muito e estão sempre em torno de um caminho que permite compreender melhor o texto principal, uma forma de agregar um conjunto de informações na forma de bloco de texto, palavras, imagens ou sons.
A pesquisa realizada permitiu entender o que é um hipertexto, mas além disso perceber que com o acesso aos diversos hiperlinks novas portas são abertas e com isso a ampliação da consulta e maior possibilidade de compreensão do tema pesquisado. O hipertexto amplia o entendimento do objeto de estudo e com certeza o seu acesso é muito positivo.
Com uma pesquisa em mente, tínhamos o foco, mas a liberdade de navegar por caminhos diversos em analogia ao poema do carioca Marcos Vinicus Quiroga ampliam-se as possiblidades, mesmo com os perigos de uma navegação a deriva em alguns momentos é bom acreditar em novos mares e no imaginário e assim sair das lentes da vigilância.

Luciano Zinsly

CONCEITUANDO HIPERTEXTO


CONCEITUANDO HIPERTEXTO

Com a pesquisa realizada encontramos várias definições para o conceito de “hipertexto”, http://trabalhohipermedia.do.sapo.pt/conceitos_de_hipertexto.htm mas elas não variam muito e estão sempre em torno de um caminho que permite compreender melhor o texto principal, uma forma de agregar um conjunto de informações na forma de bloco de texto, palavras, imagens ou sons; conceito este que talvez, atualize aquele editado por Theodor Nelson http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto que, nos anos 60 foi o criador do termo “hipertexto” com a seguinte definição: “um conceito unificado de ideias e de dados interconectados, de tal modo que estes dados possam ser editados em computador”.

Luciano Zinsly

MAPA CONCEITUAL DE APRENDIZAGEM

COMO CONSTRUIR MAPAS CONCEITUAIS:
http://www.youtube.com/watch?v=gyrUXZBe3Qo&feature=related

QUEM SOU COMO PROFESSOR?

Refletir sobre quem sou como professor e aprendiz, após ter lido a entrevista com Antonio Nóvoa,http://tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/entrevista.asp?cod_Entrevista=59 fica ainda bem

mais claro, pois concordo com o ilustre entrevistado da grande complexidade da profissão de professor, como 


complexa também é a sociedade atendida pela escola nos dias de hoje. Ser professor hoje é ser educador, é ser


aprendiz, é perceber, como se refere José Armando Valente http://www.redadultosmayores.com.ar/buscador/files/DESAR005.pdf, que a aprendizagem é contínua. O professor 


que acredita na formação continuada, que no momento atual, trabalha como organizador da aprendizagem dos 


alunose que compreende o conhecimento daquilo que ministra, é esse professor que esperamos ser. 




Luciano Zinsly

CURSO 2 - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO -INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA


A Sociedade da Aprendizagem e o Desafio de Converter Informação em Conhecimento
Juan Ignácio Pozo 




O texto de Pozo escrito a 12 anos atrás é bem atual, como atual é a dificuldade de se dar sentido a informação e  o desafio é ainda maior quando o trabalho é do educador que procura construir com seu aluno apropriação crítica da informação.
Vivemos a era da incerteza(Morin, 2001http://30anos.ipiaget.org/complexidade-valores-educaocao-futuro-edgar-morin/programa/conferencistas/edgar-morin/) e nesse “mar de informações” há uma necessidade de ordená-las e encaminhá-las para a interpretação. Alguns conhecimentos passaram a ser imediatos e passaram a ter data de validade, onde um conhecimento apresentado hoje pode ser contestado amanhã.
Em nossa árdua tarefa de Educador, cabe-nos construir com o aluno a capacidade de gestão do conhecimento, a gestão metacognitiva onde ele seja capaz de adquirir, interpretar, analisar, compreender e comunicar a informação. Eis o desafio, pois com o avanço tecnológico a distância entre as pessoas, entre pobres e ricos, pode aumentar. Há necessidade de converter os sistemas culturais de representação em instrumentos de conhecimento.
As tecnologias geram mudanças e num ritmo muito rápido e o conhecimento não é diferente disso; portanto será muito importante e vital para o desenvolvimento dos nossos jovens formá-los para a autonomia na busca e seleção de informações e na produção de conhecimentos e com isso conseguir transformar as informações em conhecimento.

Luciano Zinsly