INDAGAÇÕES SOBRE O
CURRÍCULO
CURRÍCULO E AVALIAÇÃO
por Sônia
Paes, Gisele Miqueloni e Luciano Zinsly.
O texto estudado nos remete às indagações sobre o currículo,
e nos direciona a análise das concepções de currículo e avaliação, escrito por
Claudia de Oliveira Fernandes e Luiz Carlos de Freitas e demais autores ligados
ao CONSED, UNDIME, e órgãos do MEC.
A avaliação está inserida no processo pedagógico e
especialmente no Projeto Pedagógico da Escola. Ela é de responsabilidade
coletiva e particular, sendo o professor o protagonista da avaliação da
aprendizagem, o coletivo da escola na avaliação institucional e o poder público
responsável pela avaliação do sistema escolar.
A avaliação não pode ser isolada, ocorre em consonância com
os princípios da aprendizagem. É preciso estimular a autoavaliação dos atores
escolares, questionando conceitos arraigados e também para despertar para novas
práticas na avaliação escolar. A avaliação ocorre o tempo todo, a todo instante
sendo que a mesma tem que se constituir como legítima e o professor como
protagonista da mesma, deve respeitar os critérios refletidos coletivamente.
A abordagem curricular é apresentada desde a Constituição
Federal de 1988 que fixa conteúdos mínimos para o ensino fundamental,
assegurando a formação básica comum traduzida no currículo com a Base Nacional
Comum. A liberdade de organização dos sistemas permitiu a definição dos
conteúdos de conhecimento em conformidade à Base Nacional Comum, bem como à
Parte Diversificada, como estabelecido no artigo 26 da LDBEN.
Os autores provocam o questionamento de: Para que serve o
currículo? O que é? A quem se destina o currículo? Como se constrói? Como se
implementa? e destacam que currículo não são conteúdos prontos a serem
repassados e sim construídos de acordo com as necessidades das escolas;
portanto sendo reinterpretados em cada contexto histórico.
O MEC considera a pluralidade de possibilidades de
implementação curricular nos sistemas de ensino e propõe a discussão do
currículo no interior de cada escola.
Os autores firmam posição quanto à construção de uma escola
democrática que humanize e assegure a aprendizagem.
créditos: http://migre.me/cizlK
créditos: http://migre.me/cizlK
